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童谣也能保护孩子的想象力,甚至视力?

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xnbbs2 发表于 2019-11-9 01:39:48 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
 

盼望着...盼望着...

1、2岁的小娃开始学着自己睡觉、自己吃饭了,老母亲终于可以从屎尿屁中解脱出来,开始着手准备娃的精神食粮了!

看见各大母婴号都在强势安利的彩虹兔Sing Along的欢唱童谣,精选自传唱数百年的鹅妈妈,旋律简洁优美,情节风趣幽默,还可以配合点读笔点读,于是激动的掏出手机买买买!

谁想娃拿着点读笔点了几下,就搁置一旁了,突然有一天发现,哇!好适合盖泡面啊有木有!

拜托!不要再这样暴殄天物了好嘛!彩虹兔的内涵qiao丰富的,今天就来分享我的花式童谣启蒙法,摆好小板凳赶紧坐好哦。

故事绘本:先用心讲个好故事

彩虹兔欢唱童谣分为第一辑和第二辑,各包含6册童谣绘本、6册故事绘本、一册父母手册和一张点读资源卡,另外还赠送三张简谱点读卡和一张点读琴键卡,还有配套动画教学视频资源。

彩虹兔第一辑所含产品

彩虹兔第一辑所含产品

面对这么丰富的视听资源,父母常常会有点无从下手,其实童谣书也是书,建议先从故事绘本开始,用心给宝宝讲一个好听的故事,而不是把所有书籍、点读产品同时摆在宝宝面前,把点读书仅仅当成了一个可以发声的玩具。

那英语启蒙就一定要全用英文来讲吗?

其实不管宝宝年龄多大,只要是之前没有接触过英文读物,或者刚刚开始英文启蒙,那宝宝的英语年龄就都是0岁,对于这类“语龄”比较小的宝宝,可以先用中文来讲故事,而且为了更好的引起宝宝兴趣,一定要用地道的、顺耳的中文来讲,而不是一句一句的死板翻译。

这有点像看图说话,要把故事情节讲的曲折离奇一点,画面的蕴含内容也要讲的细致一些,这个阶段可以把点读笔收起来,使宝宝听故事的注意力更加集中。

汪培珽在《培养孩子的英文耳朵》里提到过一个方法,英文绘本先讲大概3遍中文,然后就可以直接给孩子念英文原句了,因为孩子已经知道了大致情节,为了听喜欢的故事会主动去理解英文,对应情节。

记住,孩子喜欢听的是故事,而不是某种语言,所以先引起兴趣是关键。

汪老师给孩子念英文故事书的时候,还没有点读笔,她都是提前查好单词,标记好发音,才敢给孩子念,其良苦用心可见一斑,但也确实有些麻烦,现在有了点读笔的帮助,家长可以和孩子共同聆听、共同学习纯正的英文发音、朗读语调,注意这里说的是共同哦,不是简单的把点读笔扔给孩子,让工具代替了亲子互动。

童谣绘本:sing sing sing不停

当孩子已经熟悉了故事绘本,就可以引入对应的童谣绘本。

童谣绘本最大的特色,就是配合点读笔可以直接点击听到童谣,彩虹兔每本童谣绘本都设置了丰富的点读码,大到交通工具,小到一草一木都有独特的音效,极大的增强了阅读的趣味性,可以帮助宝宝去自己探索发现这些小小的机关。

在和孩子一起点读童谣绘本时,建议把重点放在听觉感受上,不需要逐句给孩子解释每句歌词的意思,道理同上,孩子喜欢的是充满韵律的音乐,而不是某种语言。

所以让孩子开心快乐的听歌就好了,不要轻易打断孩子让他停下来“学习”。

每本童谣绘本的封页和封底,都标有不同的点读标志,直接用点读笔点击,就可以播放不同形式的童谣,甚至还可以边听边学边录音,和宝贝一起K歌,记录亲子共读的声音。

童谣动画:别让配角反客为主

先问一个问题,在如今这样一个信息爆炸、娱乐致死的年代,读一本书、看一期综艺、刷一小时抖音,哪个更容易专注的做完呢?

相信我们都有切身体会的答案。

平面的图像肯定不如立体的动画能抓住眼球,但是语言和绘画能延伸出的意境远远多于视频,这也是为什么原著党对改编的影视作品鲜有满意。

我们不建议孩子过多过早接触动画片,不仅是为了保护视力,更重要的是保护想象力和思维能力。

彩虹兔欢唱童谣配套的视频资源非常丰富,从童谣动画到外教教学,可以说应有尽有,但在引入时还是建议按照绘本-童谣-动画的顺序进行,这也是一个娱乐升级的顺序。

如果刚开始就引入动画,孩子可能会觉得很有趣,也会在一定层面上接触了英文,但是再给他看绘本时就会觉得没啥意思了,白白浪费了一次培养阅读习惯的机会。

先把绘本故事读熟,童谣听溜,选择恰当的时机播放动画,孩子会觉得书上的人物活了,又是另一层惊喜。

当然也不能因噎废食,完全避开动画或者电子产品,因为我们所处的时代就是如此,重要的是家长如何引导,资源中外教的教学方法,还有童谣唱跳,家长都可以将其变成亲子互动的方式。

学英语的方式有很多种,但就算是学到塔尖,它也只是一种交流的工具,并不比别的语言来的高贵,我们更应该看重孩子的阅读力,包括阅读习惯、理解能力、创造能力,还有鉴赏能力,因为高级的语言学习,其本质上是一种审美活动,这些都要靠脚踏实地的阅读去积累。

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